Concept pédagogique

Attachement

L’attachement, le projet et l’autonomie adaptée sont les trois composantes d’un développement favorisant une ré-adaptation sociale voire professionnelle.

La théorie de l’attachement est l’observation d’un besoin essentiel et un éclairage sur l’origine de l’affectivité, tant chez l’homme que chez l’animal.

«L’attachement, à ne pas confondre avec la co-dépendance, est le besoin instinctif, ressenti par tous les êtres vivants, d’être proches. Ce qui fait naître un sentiment de réconfort, qui agit sur les plans physique, psychologique et probablement spirituel, et permet un échange d’énergie hors du rationnel.» (Bowlby, 1978).

Lorsque s’établit un attachement, il constitue la base de la sécurité dont toute personne a besoin pour exister et, par conséquent, favorise la création de liens inter-personnels. L’intérêt pour cette théorie nous est venu tout naturellement par l’émergence de comportements des personnes séjournant au Foyer de la CEV. Il nous est apparu qu’elles souffraient d’une incapacité à créer des liens durables nécessaires à la construction d’une identité personnelle et sociale.

Le Foyer la Courte Echelle offre un lieu dans lequel les relations sont privilégiées par l’investissement relationnel et empathique de l’équipe. Le climat de confiance ainsi créé permet que se rejouent des parties de l’histoire personnelle du résidant, que se renouent des liens là où il n’y en avait plus, et que des processus émotionnels interrompus reprennent.

Pour que cet attachement puisse se réaliser, il faut préalablement trois conditions : une structure, des relations et du temps. Notre action socio éducative intervient dans ces trois domaines, l’un directif par le règlement qui sous-tend la vie institutionnelle, l’autre, basé sur l’empathie, et enfin le temps nécessaire à la reconstruction individuelle et identitaire.